{"id":7937,"date":"2016-10-16T00:07:30","date_gmt":"2016-10-15T22:07:30","guid":{"rendered":"http:\/\/tutoberri.info\/?p=7937"},"modified":"2019-01-30T13:01:16","modified_gmt":"2019-01-30T12:01:16","slug":"el-dialogo-cotidiano-es-fundamental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tutoberri.info\/?p=7937","title":{"rendered":"El di\u00e1logo cotidiano es fundamental"},"content":{"rendered":"
\"Alicia<\/a>

Alicia Bakaikoa y Mar\u00eda Mart\u00edn, educadoras de la escuela infantil Izartegi de Pamplona<\/p><\/div>\n

Alicia Bakaikoa es la educadora m\u00e1s veterana de la escuela infantil municipal <\/em>Izartegi, situada en el pamplon\u00e9s barrio de la Chantrea, que este curso acoge a 82 ni\u00f1as y ni\u00f1os repartidos en cuatro grupos con nueve educadoras\/es. Comenz\u00f3 su andadura profesional en 1983. Diez a\u00f1os m\u00e1s tarde se incorpor\u00f3 al equipo de educadoras Mar\u00eda Mart\u00edn. Con ambas hemos hablado sobre el desarrollo del lenguaje en la etapa de 0 a 3 a\u00f1os.<\/em><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es la comunicaci\u00f3n en las ni\u00f1as y ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

La edad de 0 a 6 a\u00f1os es una etapa privilegiada para el desarrollo de la comunicaci\u00f3n y el lenguaje y, m\u00e1s concretamente, la etapa 0-3 a\u00f1os, en la que trabajamos nosotras. El proceso comunicativo y ling\u00fc\u00edstico comienza desde que se lanzan las primeras sonrisas y los primeros gestos hacia las personas m\u00e1s cercanas, que suelen ser los padres y madres. Las criaturas empiezan a dialogar con la mirada, la expresi\u00f3n facial y el contacto corporal. A estas edades el deseo de comunicarse, de interactuar con otras personas, es inmenso y hablar es la forma m\u00e1s elaborada, m\u00e1s compleja de hacerlo, pero no la \u00fanica.<\/p>\n

La lengua se desarrolla en el vivir cotidiano, ya sea la lengua materna o una segunda o tercera lengua. Por ello nos parece muy importante remarcar que en este vivir cotidiano en la escuela se respire un ambiente de calma, respeto, estima y acogida. Nosotras pretendemos hablar con, dialogar, no ense\u00f1ar a hablar. Para todo ello es fundamental, en primer lugar, crear un buen v\u00ednculo afectivo con la criatura.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les ser\u00edan los aspectos positivos y negativos de escolarizar a un ni\u00f1o-a en <\/strong>una lengua que no es la suya materna?<\/strong><\/p>\n

El primer momento, el per\u00edodo de adaptaci\u00f3n, es un proceso emocional duro porque es la primera vez que se separan de sus familias. Desde el principio perciben que hay cosas diferentes, y el factor ling\u00fc\u00edstico, en ese caso, es uno m\u00e1s, pero no el m\u00e1s importante a estas edades. En situaciones de crisis normalmente es mucho m\u00e1s efectiva una caricia o una mirada de comprensi\u00f3n que las palabras que podamos usar para consolar a una criatura. En esta escuela llevamos ya mucho tiempo trabajando no tanto desde lo verbal como desde la emoci\u00f3n. Reivindicamos menos racionalidad y m\u00e1s emoci\u00f3n. Creemos que es m\u00e1s importante hacer sentir a la ni\u00f1a o ni\u00f1o que sabemos c\u00f3mo se siente, que intentar explicarle que su madre est\u00e1 aqu\u00ed al lado tomando un caf\u00e9 y que vendr\u00e1 enseguida.<\/p>\n

\u00bfLas familias suelen elegir la escuela infantil en funci\u00f3n del idioma con el fin de que aprendan esta lengua bien desde peque\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

Eso es pensar a muy largo plazo. Aqu\u00ed el objetivo no es ense\u00f1ar a hablar en euskera, sino que se sientan bien. Esa es la base para que luego surja la comunicaci\u00f3n y el habla. Es todo mucho m\u00e1s natural.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es vuestra opini\u00f3n sobre la incorporaci\u00f3n del ingl\u00e9s a las aulas de 03 a\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

Nuestra forma de trabajar nos ha llevado a comprender que las lenguas de una criatura son las que forman parte de su entorno natural. \u00bfHasta qu\u00e9 punto es beneficioso introducir una lengua que no forma parte del entorno natural? Yo, personalmente, creo que el ingl\u00e9s no forma parte del entorno natural familiar y social habitual, y por lo tanto no veo mucho sentido que su ense\u00f1anza se introduzca en este tramo de edad.<\/p>\n

Mi vida -se\u00f1ala Alicia Bakaikoa- transcurre entre Pamplona y Luzaide-Valcarlos. All\u00ed hay tres lenguas que conviven en el entorno natural de los habitantes de la zona: euskera, castellano y franc\u00e9s. Este a\u00f1o va a comenzar una experiencia novedosa que consiste en una escuela transfronteriza en Arnegi en la que se utilizan las tres lenguas sin problema. Esto s\u00ed que parte de una situaci\u00f3n real.<\/p>\n

\n

Haur txikienekin komunikatzeko baliabideak<\/strong><\/p>\n

Asko entzutea, ahalik eta ongien hitz egitea, ongi abestea (melodia eta entonazioa oso garrantzitsuak dira hizketan hasteko), eta, nola ez, horrenbeste maite dituzten aho korapiloak, onomatopeiak eta errima errazak. Haur txikienekin haur hizkuntzari doazkion hitz eta esamolde bereziak erabiltzen ditugu baina soilik neurri batean, agian hori etxeko esparruan gehiago garatzen delako.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Komunikabidea: www.zeberri.eus<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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